Niepubliczne Przedszkole Małego Kopernika (Białołęka)

Zajęcia logopedyczne mają charakter spotkań indywidualnych, a ich celem jest stymulowanie rozwoju mowy, usuwanie zakłóceń i zaburzeń komunikacji językowej oraz przezwyciężanie trudności związanych z mówieniem i rozumieniem mowy.

Podczas zajęć łączymy naukę z zabawą w taki sposób, aby dziecko chętnie współpracowało, a terapia przynosiła jak najlepsze efekty. Wszystkie ćwiczenia dopasowane są do potrzeb oraz możliwości danego dziecka.
Podczas zajęć logopedycznych prowadzone są ćwiczenia które:

• kształtują prawidłowy tor oddechowy,
• usprawniają motorykę narządów artykulacyjnych,
• kształtują prawidłowe czynności fizjologiczne w obrębie aparatu mowy,
• umożliwiają prawidłową artykulację poszczególnych głosek,
• rozwijają słuch dziecka (ćwiczenia rytmizujące, ćwiczenia wrażliwości słuchowej, ćwiczenia słuchu fonematycznego),
• wzbogacają zasób słownictwa,
• rozwijają umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi,
• rozwijają umiejętności rozumienia wypowiedzi słownych.

Po każdych zajęciach rodzic otrzymuje wskazówki i ćwiczenia do pracy w domu z dzieckiem.

NUMICON to koncepcja wspomagania rozwoju umysłowego dzieci wraz z edukacją matematyczną realizowaną tak, aby zapewnić dzieciom sukcesy w nauce.

Istotą wspomagania rozwoju jest mądrze organizowany proces uczenia się dzieci. Najważniejsze są osobiste doświadczenia dziecka, stanowią one budulec z którego dziecięcy umysł tworzy pojęcia i umiejętności.

Kluczowe jest również to, że całość opiera się na budowaniu atmosfery zabawy oraz pozwalaniu dzieciom, aby samodzielnie dochodziły do konkretnych wniosków. Na tych zajęciach dzieci nie usłyszą, że coś wykonały źle lub dobrze. Przeciwnie, będą miały możliwość samodzielnego sprawdzenia czy zadanie zostało prawidłowo wykonane.

W trakcie zajęć dzieci nabywają umiejętność liczenia bez uczenia się na pamięć czy tradycyjnego zliczania. Zamiast tego, rozwijają swoje matematyczne umiejętności poprzez manipulowanie klockami, dotykanie ich, patrzenie i dokonywanie obliczeń. Fundamentem tej metody jest wykorzystanie trzech kluczowych mocnych stron małych dzieci:

• umiejętność uczenia się przez działanie
• umiejętność uczenia się przez patrzenie
• silne wyczucie wzoru.

Terapia ręki to przede wszystkim usprawnienie małej motoryki , czyli precyzyjnych ruchów rak, dłoni i palców.

Głównym celem terapii ręki są:

• poprawa umiejętności chwytu
• wypracowanie zdolności skupiania uwagi i patrzenia
• poprawę koordynacji wzrokowo ruchowej
• przekroczenie linii środka ciała

Glottodydaktyka jest metodą nauki czytania i pisania opracowana przez prof. Bronisława Rocławskiego. Przywiązuje ogromną wagę do sposobu uczenia techniki płynnego czytania ze zrozumieniem, a także kształtowania nawyków czytelniczych i świadomości ortograficznej.

Glottodydaktyka pozwala inaczej spojrzeć na nauczanie dzieci w wieku przedszkolnym, a wszystkie zadania wpływają na wszechstronny rozwój dziecka.

Metodę wprowadza się już w pracy z 3-latkami i kontynuuje aż do 6. roku życia dzieci. W tym czasie dziecko przygotowuje się stopniowo do nauki czytania i pisania. Praca z grupą dzieci przebiega wielopoziomowo. Kolejne etapy nauki dziecko osiąga we własnym tempie. W metodzie tej to nauczyciel podąża za dzieckiem, a nie odwrotnie.

Glottodydaktyka to kilka etapów, które są po kolei wprowadzane:

• ćwiczenia emisyjne, oddechowe i artykulacyjne – dziecko uczy się prawidłowego oddychania, regulowania siły wydechu, usprawnia swój aparat artykulacyjny. Ćwiczenia są atrakcyjne, ponieważ stosuje się w nich pomoce takie jak piórka, piłeczki, chusteczki, świece itp.
• porównywanie i identyfikowanie liter – dzieci uczą się tego, pracując na klockach logo. Bawią się nimi, manipulują, układają budowle, jednocześnie poznając wygląd i kształt poszczególnych liter. Dziecko uczy się, że każda litera ma 4 warianty – mała pisana i drukowana, wielka pisana i drukowana. Każdy z tych wariantów jest umieszczony na klockach
• synteza i analiza wyrazów – dzieci dzielą na sylaby, potem na głoski poszczególne wyrazy, poznają samogłoski, następnie spółgłoski. Nauczyciel korzysta z rozsypanek wyrazowych, pociętych na sylaby wyrazów
• czytanie techniką „ślizgania” – polega na łączeniu spółgłosek z samogłoskami, w ten sposób dzieci przygotowują się do nauki czytania
• trudności ortograficzne – poznawanie sposobów radzenia sobie z sytuacjami trudnymi ortograficznie
• ćwiczenia przygotowujące do nauki pisania – dzieci ćwiczą umiejętność poprawnego trzymania narzędzia do pisania, kreślenia linii bez odrywania ręki

Zajęcia „MUZAKI” to zajęcia z edukacji muzycznej prowadzone metodą Carla Orffa, wzbogacone warsztatem kreatywności.

W trakcie zajęć dzieci wyruszą w niezwykłą muzyczną podróż do krainy MUZAJKI gdzie WSZYSTKO JEST MOŻLIWE. Poznają MUZAKA pacynkę edukacyjną, która nauczy dzieci AKTYWNIE SŁUCHAĆ MUZYKI poprzez grę na instrumentach, zabawy muzyczno – ruchowe, zabawy manualne, śpiew
i tańce integracyjne. Dzieciaki – muzaki będą obcować z różnorodną muzyką: ludową, klasyczną, etniczną, elektroniczną.

Zajęcia MUZAKI to również warsztat kreatywności (z elementami dramy), w trakcie którego przedszkolaki będą ćwiczyć płynność, giętkość i oryginalność myślenia.

Przewodnikiem w muzycznej podróży będzie MONIKA MARIANOWSKA – członek Polskiego Towarzystwa Carla Orffa, psychopedagog kreatywności i nauczyciel wychowania przedszkolnego

Zajęcia taneczne korzystnie wpływają na ruchowy, intelektualny, emocjonalny i społeczny rozwój dziecka. Nauka tańca na tak wczesnym etapie życie daję szansę osiągnięcia wysokiego poziomu w tej dziedzinie w przyszłości. Każde dziecko bez względu na predyspozycje czy talent, na pewno udoskonali swoją orientację przestrzenną oraz koordynację. Taniec wpływa także na rozwój intelektualny dziecka.

Nauka figur i sekwencji kroków poprawia pamięć. Podczas zajęć uczymy się podstawowych kroków tańca towarzyskiego, nowoczesnego, hip hop, kształtujemy również postawy patriotyczne poprzez naukę tańców narodowych.

Zajęcia zaczynamy od rozgrzewki przy muzyce. Dzieci uczą  się kroków poszczególnych tańców, rozwijają twórczą inwencję, uczą się reagowania na sygnały, rozpoznają różnice dynamiczne. Zajęcia prowadzone są przez doświadczonych  pedagogów i dyplomowanych Nauczycieli Tańca
z Międzynarodowymi kwalifikacjami International Certificate.

Do zajęć w przedszkolu podchodzimy stosownie do wieku dzieci i aktualnego poziomu ich rozwoju psychofizycznego. Zajęcia „Funny Judo” należy rozczytać jako zajęcia ruchowe dla dzieci, bazujące na judo i gimnastyce. Judo jako sport jest najbardziej ogólnorozwojową i wszechstronnie ukierunkowaną dyscypliną sportu. Bazując na doświadczeniu i wiedzy związanej z dziećmi odpowiednio dobieramy formy i metody pracy dla odbiorców, tak aby były z maksymalną korzyścią dla dzieci. Nie przygotowujemy dzieci w tym wieku do rywalizacji sportowej.

Dzieci na zajęciach mogą dać upust swojej naturalnej energii. Ważnym aspektami, które staramy się kształtować są również empatia, asertywność, zrozumienie współćwiczących i interakcje grupowe. Wykorzystujemy w pracy emocje i uczucia dzieci aby lepiej mogły rozmieć zachodzące w nich reakcje. Głównym trenerem jest mgr Adam Remiarz – pedagog, nauczycie wychowania fizycznego z 12-letnim stażem, doświadczenie trenerskie od 2000 r. Stworzył filozofię pracy z dziećmi przeszklonymi wedle, której pracują trenerzy w UKS YOKO.

Terapia Integracji Sensorycznej polega na zajęciach ukierunkowanych na indywidualne potrzeby sensoryczne dziecka. Zadania dobrane przez terapeutę mają na celu wywołanie konkretnych reakcji sensorycznych, które wpłyną na organizację wrażeń zmysłowych docierających do dziecka z otoczenia oraz własnego ciała. Każda terapia bazuje na indywidualnych, aktualnych potrzebach dziecka. Rozpoczęcie terapii poprzedza wykonanie diagnozy przetwarzania sensorycznego, dzięki której wyznacza się konkretne cele terapeutyczne.

Zajęcia cykliczne odbywają się co miesiąc, ta sama grupa dzieci, wtedy możemy tematykę pogłębić oraz ugruntować wiedzę . Zajęcia odbywają się ok 40 min.

1. Pierwsza pomoc – kto, gdzie, kiedy? – poznanie ogólnych zasad Pierwszej Pomocy m.in.: nauka sprawdzenia oddechu, pozycja boczna bezpieczna, nauka numerów alarmowych, nauka wybierania numeru 112 i 999 na telefonie oraz rozmowa z dyspozytorem, dzieci także na tych zajęciach poznają ogólne zasady własnego bezpieczeństwa zanim zaczną udzielać Pierwszej Pomocy.
2. Ratowanie przez uciskanie – ćwiczenie resuscytacji, udrażniania dróg oddechowych, poznanie anatomii serduszka i klatki piersiowej.
3. Z bandażem za pan brat – nauka pracy z bandażami, plastrami, chustą trójkątną. Dzieci bandażują się wzajemnie , nakładają plasterki na naszego misia, każdy ma okazję nałożyć chustę trójkątną. Na tych zajęciach dzieci uczą się również ewakuacji osoby rannej, a także poznają teorię: co to jest krew, do czego jest ludziom potrzebna, co zawiera, co to są rany, jakie rany mamy, co należy zrobić gdy pojawia się krwotok.
4. Torba ratownika i jej tajemnicze skarby – lekcja pokazowa różnego sprzętu ratowniczego z zabawami. Dzieci mają okazję dogłębnie poznać przyrządy, z jakimi pracuje ratownik medyczny, każdy przyrząd jest omawiany, dzieci mają okazję go dotknąć oraz na sobie wypróbować, np.: stetoskop – dzieci słuchają serduszka i perystaltyki jelit, mierzą sobie ciśnienie, sprawdzają saturacje, uczą się, do czego służy maska tlenowa i przykładają ją odpowiednio do manekina.
5. AED – człowiek też potrzebuje prądu – na zajęciach dzieci poznają, co to jest przenośny defibrylator i jak go użyć, uczą się w jakich miejscach możemy spotkać AED.
6. Zadławienia – dzieci uczą się, jak postępować w przypadku zadławień ciałem obcym stałym lub ciekłym – poznają mechanizm zadławienia, dzięki naszej kamizelce ACT.
7. Oparzenia – dzieci uczą się jak postępować w przypadku oparzeń – maja do dyspozycji wszystkie niezbędne opatrunki ( hydrożel, bandaż, plastry itp.).
8. Moja mała apteczka – dzieci dostają do dyspozycji apteczki i muszą je sobie same wyposażyć / nauka, co musi się znaleźć w apteczce domowej małego ratownika.
9. Mały ratownik to Ja – pierwsza pomoc w domu! – scenki, w których dzieci biorą udział, na zasadzie losowanych zadań, aby wiedziały, jak się zachować gdy, np.: w domu coś się stanie. (zajęcia w formie „z przymrużeniem oka”, ale ugruntowujące wiedzę i umiejętności).
10. Zawody ( RATatUJ:) – małe igrzyska z udziałem grup lub w obrębie jednej grupy-oczywiście z nagrodami:) 3-4 konkurencje oparte na poprzednich lekcjach.